依托浙江省儿童青少年心理健康与危机干预智能实验室，澳门新葡萄新京威尼斯987积极响应“健康中国”战略，成立“心理健康教育区域国别研究”项目组，借鉴世界各国心理健康教育的经验，详细分析各国心理健康教育的服务，为我国心理健康教育事业的发展提供资讯。
学院心理健康相关成果先后在浙江省桐乡、龙游、浦江、乐清、安吉等县开展了应用实践，取得了良好的成效。自2024年1月至今已有6个课题组的心理健康系列成果先后发表于教育部主管的《基础教育参考》期刊。
一、张秦涵、孙炳海、李伟健等：印度儿童青少年心理健康教育模式探索
论文来源：张秦涵, 孙炳海, 李伟健, 王永丽. (2024). 印度儿童青少年心理健康教育模式探索. 基础教育参考, 361(01), 61-70.
文章链接：https://doi.org/10.3969/j.issn.1672-1128.2024.01.005.
内容简介
本文着重描述了印度儿童青少年心理健康教育的现状、政府为儿童青少年心理健康提供资源与政策支持、目前印度学校和社区对儿童青少年实行的心理健康举措、印度心理健康服务中的信息化手段，以及印度儿童青少年心理健康教育的成就与挑战。对儿童青少年心理健康的教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会健康发展的需要。印度作为人口大国，对学生的心理健康也尤为关注。文章介绍了印度心理健康教育的政策与实践探索，包括推出支持和保障儿童青少年心理健康的政策，特别是开始重视女性心理健康教育；将学校教育和社会教育相结合，发挥社区的重要作用；依据各地区发展情况，并结合大数据手段，因地制宜地探索并开展心理健康服务实践。目前，印度的儿童青少年心理健康教育在面对问题和挑战的过程中不断发展。
主要作者介绍
二、晏甜甜、颜笑、董晓飞等：阿根廷儿童青少年心理现状及应对策略
论文来源：晏甜甜, 颜笑, 申嘉琪, 董晓飞, 王永丽. (2024). 阿根廷儿童青少年心理现状及应对策略. 基础教育参考, 361(01), 71-80.
文章链接：10.3969/j.issn.1672-1128.2024.01.006
内容简介
阿根廷是南美洲第二大国家。作为拉美地区综合国力较强的国家，阿根廷政府十分关心儿童青少年身心健康发展，同时也注重识别和发展每一位学生的潜能。联合国 2021 年度报告显示，世界范围内的心理健康问题包括行为问题和情绪问题（UNICEF，2021）。这两方面的问题在阿根廷也同样突出。人际关系问题、同辈不良习惯、一些新旧观念碰撞产生的冲突、家庭的过高期望等，都是影响阿根廷儿童青少年身心健康的潜在因素，近年的新冠疫情也加剧了儿童青少年心理危机。随着民众对心理健康服务的需求逐渐增加，尤其是处于弱势的儿童青少年群体的需求愈加。
为此，阿根廷政府、学校、社区多方协作，通过不断扩大心理健康服务，建立并实施国家级学校卫生保健方案、基于社区开展心理健康服务、实施联邦心理健康综合方法战略、成立心理健康和成瘾局、推广 野倾听空间冶、实施家庭心理健康和成瘾项目等， 采取多种途径，充分利用信息化等手段，全力为儿童青少年打造支持网络，提高儿童青少年心理健康水平。
主要作者介绍
晏甜甜、颜笑、申嘉琪，澳门新葡萄新京威尼斯9872022级硕士研究生。
董晓飞，讲师，硕士生导师，麦考瑞大学认知科学博士。曾获得麦考瑞大学卓越研究奖学金，在《Psychophysiology》《心理与行为研究》《Journal of Affective Disorders》等SSCI/CSSCI期刊上发表论文7篇。担任《Psychophysiology》《Biological Psychology》期刊审稿人，研究方向为利用脑电（EEG）和脑磁（MEG）技术，研究情绪注意加工的时间进程和脑机制，以及社交焦虑者情绪注意加工的机制。
三、黄银、肖露瑶、丁菀等：韩国精准调查下的智能化心理健康服务体系构建
论文来源：黄银, 肖露瑶, 彭菁媛, 陈妍琳, 丁菀, 王永丽.(2024). 韩国精准调查下的智能化心理健康服务体系构建. 基础教育参考, 362(02), 20-32.
文章链接：10.3969/j.issn.1672-1128.2024.02.003
内容简介
高社会竞争压力使得韩国民众的心理健康危机成为不容忽视的社会难题，其中韩国儿童青少年更是由于高压迫的学习氛围和高强度的学业竞争面临着高感知压力和高**风险，韩国年轻人**率已在发达国家中高居前位。为保障儿童青少年的心理健康，韩国从政府牵头，到家校协力、社会力量支持，层层推动，设置了体系化的管理政策及部门机构等。同时，借助前沿的互联网和智能技术，韩国政府对儿童青少年的心理健康状况开展长效跟踪调查，从而对心理健康现状进行详实把握，整体上为儿童青少年构建了全方位、多角度、精准式、智能化的心理健康服务体系。
主要作者介绍
黄银、肖露瑶、彭菁媛、陈妍琳，澳门新葡萄新京威尼斯9872022级硕士研究生。
丁菀，澳门新葡萄新京威尼斯987副教授。研究方向为家庭教育与儿童发展、儿童青少年心理健康等，主要采用追踪研究和互动实验方法，考察儿童情绪和社会性的发展、影响因素及发生发展机制。主持国家自科基金青年项目、国家社科后期资助重点项目及多项省部级课题，以第一或通讯作者在《Family Process》《Child Abuse & Neglect》《Mindfulness》《心理科学》等SSCI和CSSCI期刊上发表学术论文40余篇，担任国内外权威专业期刊客座主编和审稿专家。
四、孙茜, 印义, 叶颖琪等：南非儿童青少年心理健康服务研究
论文来源：孙茜, 印义, 叶颖琪, 王庆, 顾余情, 马志远, 陈雪, 邹若雅, 周玲. (2021). 南非儿童青少年心理健康服务研究. 基础教育参考, 363(3), 46-60.
文章链接：10.3969/j.issn.1672-1128.2024.03.005
内容简介
受环境、经济与文化冲突等因素影响，当前南非儿童青少年的心理健康状态不容忽视。为提升儿童青少年的心理健康水平，加强儿童青少年健康状态，南非以政府牵头为主推进心理健康相关政策的制订，同时不断完善“家庭—学校—社会”多方联动合作的心理服务支持体系，坚持以“宣传预防—筛查评估—干预治疗”为工作主线，力图为儿童青少年提供多渠道、全方位的心理支持服务。受疫情影响，南非儿童青少年心理健康的重建工作也备受重视，南非利用学校、专业组织、社区等资源为儿童青少年及其监护人及时提供必要的支持和帮助，积极联动各方资源筑牢儿童青少年精神卫生防线。虽然目前南非对心理健康服务领域的关注度和投入比例逐渐提高，服务质量和效率逐步提升，但仍然面临资源不足、覆盖率低等许多挑战，尤其在信息技术应用方面目前仍有较大提升空间。
主要作者介绍
孙茜，讲师，硕士生导师，英国University of Essex博士，上海纽约大学博士后。研究关注移民家庭文化适应差异与青少年发展，国际学生文化适应与文化认同等问题。近年来在《Personality and Social Psychology Bulletin》《Journal of Youth and Adolescence》《International Journal of Intercultural Relations》等SSCI期刊发表论文7篇。主持浙江省哲学社会规划青年课题和教育部委托课题；担任《International Journal of Intercultural Relations》《Journal of Social and Personal Relationships》等期刊审稿专家。
印义、叶颖琪、王庆，澳门新葡萄新京威尼斯9872022级硕士研究生。
五、孙琪、王娇、张晓艳等：“政府—学校—社会组织”全方位心理服务支持系统
论文来源：孙琪, 王娇, 张晓艳, 孙炳海. (2024). “政府—学校—社会组织”全方位心理服务支持系统. 基础教育参考, 364(04),27-37.
文章链接：10.3969/j.issn.1672-1128.2024.04.003
内容简介
主要探讨了巴西在中小学心理健康教育与服务方面的现状、政策发展、以及针对儿童青少年心理健康问题的应对措施。巴西近年来高度重视中小学生心理健康教育与服务，尤其关注青少年**率上升的问题。政府、学校、家庭和社会组织联手开展全面改善心理健康服务工作。文章指出了青少年面临的主要心理健康问题，包括心理疾病、**意念、儿童虐待等，强调了这些问题对政策制定的重要影响。文章回顾了巴西心理健康政策的发展历程，从治疗到预防和促进政策的转变，展示了心理健康服务体系的完善。特别提及了《心理健康法》和“心理健康在学校”计划，以及新冠疫情下对卫生专业人员心理的关注和心理治疗项目。此外，本文还介绍了巴西在心理健康服务方面的网络、机构及信息化手段的应用。通过详实数据，展示了巴西政府多方力量在儿童青少年心理健康领域所做的努力，以及提升心理健康水平的多方面工作。
主要作者介绍
孙琪，硕士生导师。毕业于香港大学，主要采用心理物理学、眼动、EEG/ERP，fMRI，HD-tDCS，VR和神经计算模型等方法和技术对视觉感知过程中多模态信息加工的认知神经机制展开探究。现主持国家自然科学基金青年项目1项、教育部委托课题2项，浙江省教育厅一般项目1项。在Cognition, iScience, Journal of Vision,《心理学报》《心理科学》等杂志发表学术论文19篇。
王娇、张晓艳，澳门新葡萄新京威尼斯98722级硕士研究生。
六、李文俏、翟羽佳：以分级服务、多方互动促心理健康全面推进——日本中小学生心理问题现状与心理健康教育政策
论文来源：李文俏, 翟羽佳. (2024). 以分级服务、多方互动促心理健康全面推进——日本中小学生心理问题现状与心理健康教育政策. 基础教育参考, 365(05).
内容简介
本文主要介绍了日本心理健康问题的现状、日本主流心理健康教育政策，以及所面临的困难和挑战。日本中小学生心理问题突出。特别是疫情发生以来，以拒绝上学、校园欺凌、**为主的心理问题案例数更是呈逐年上升态势。三级心理教育服务体系、团队学校、特别支援教育作为当下三种主流日本中小学心理健康教育政策，在疫情期间均卓有成效，特别是三级心理教育服务体系在COVID-19危机期间将心理教育服务和疫情监控防控有效结合起来，实现分级服务。同时，日本的心理健康教育政策也面临着一些诸如专业人员分布不均、教育资源不均且缺乏等的困难与挑战。
主要作者介绍
李文俏，博士，澳门新葡萄新京威尼斯987讲师，田家炳德育研究中心成员。本科和硕士毕业于中山大学，2022年博士毕业于日本北海道大学。研究兴趣属于社会心理学领域，主要采用社会生态心理学的视角来研究社会环境（特别是居住流动性、关系流动性）如何塑造人们的心理和行为（如人际关系、亲社会行为、主观幸福感）。目前共发表英文论文10篇，中文论文1篇，其中以一作身份发表SSCI论文4篇。曾参与一项国家自然科学基金青年项目。2021年获Asian Journal of Social Psychology 最佳文章奖（Misumi Award）。
翟羽佳，澳门新葡萄新京威尼斯9872022级直博生。
