5月20日上午，教师教育学院康春花老师安排了三节多元统计分析公开课，授课地点在28幢203，教师教育学院系主任李新宇老师、隋光远老师、董光恒老师、李锋盈老师等8名教师参与了本次公开课的听课与评课活动。
本次公开课的授课内容为判别分析，授课采用教师讲授、学生报告与学生提问教师答疑相结合的形式。上课流程如下：
康春花老师首先回顾上次课的聚类分析的内容，通过提问的方式，带领同学们回忆聚类分析的原理（把相似的事物分为一类）、原则（类间差异大，类内差异小）、作用（分类）以及聚类分析的主要方法（系统聚类法与K-Means聚类）。回顾上次授课内容帮助学生巩固知识，并提出问题引进今天的判别分析，大约花费10分钟讲解判别分析与聚类分析的区别与联系，以及判别分析的相关概念和作用。随后由第二小组的学生（学生报告的分组安排，共有6组）报告事先准备的判别分析内容，学生报告包括以下部分：原理方法、SPSS操作、实际研究应用( 结合相关文献)。第二小组成员龙芳芳同学结合本班学生等级评定的例子贴切地引进判别分析，根据之前提出的问题进行了相关理论讲解，随后由程文飞同学讲解判别分析的SPSS操作，最后是王阳同学联系相关文献讲解判别分析的应用。学生有疑问时，先由第二组的学生给予解答，不能给出答案时，全班同学谈论，授课教师在有困难时给予提示或解答。随后的授课环节是老师结合2015届毕业生的毕业论文讲解判别分析在实际研究中的应用。最后是结合判别分析当前研究情况为学生今后的课题选择提供相关建议。
整个公开课3节课的时间内，课堂内容安排合理，教师学生分工合作，课堂气氛积极活跃，评课老师们给予高度评价，认为此次多元统计分析建设课程进行的非常成功，基于“师生合作”的教学模式，激发学生的学习动机，在充分调动学生积极主动理解原理的基础上，融“教、学、用”为一体，让学生真正做到“教中学、学中悟、悟中醒、醒中行”。评课教师与授课教师康春花老师进行沟通交流，明确肯定这种教师学生分工合作的教学方式的优势所在，融原理、操作、研究与应用于一体，真正做到理论、研究与实践的结合，并提出积极建设性建议和意见。
